句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思是(shì)句(jù)型混(hùn)杂的意思是：把两个句子(zi)放在一个句子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意(yì)思怎么判断(duàn)出来，句式(shì)杂糅是(shì)啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式(shì)结构混乱(luàn)，形成组合(hé)句(jù)。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个(gè)表达(dá)式中，会造成句子(zi)结构(gòu)的混乱和语义上的纠(jiū)结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义(yì)被组合在一个句子中(zhōng)，使句子结构混乱(lu丙烯是直接用还是沾水用的 丙烯是气体还是液体àn)，意思不(bù)清(qīng)。

　　（在(zài)表(biǎo)达时(shí)，你要同(tóng)时使(shǐ)用这个句型和那(nà)个句型。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说这两种句(jù)型是(shì)组合在(zài)一起的，而半转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这(zhè)个(gè)明显错误的(de)案件(jiàn)迟迟得不到公正(zhèng)判决(jué)的根本原因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正(zhèng)”和(hé)“党风不作(zuò)恶”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工(gōng)外，清华(huá)大学等15年历史(shǐ)的大学的师(shī)生和科技工作者也参加了培训(xùn)班。

　　而清(qīng)华大学的(de)师生和科技工作(zuò)者(zhě)也参与了这项研究，修改了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结构，有时(shí)他想(xiǎng)用那种结(jié)构。

　　因此，这两种结构(gòu)都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的结构是(shì)完整的，但它(tā)的(de)最后一部分(fēn)被(bèi)用作另(lìng)一个句(jù)子的(de)开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开(kāi)始了(le)新(xīn)的事业，开始(丙烯是直接用还是沾水用的 丙烯是气体还是液体shǐ)了新的一句话(huà)。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指用句子前(qián)半句主语以(yǐ)外的成分作为后半句的(de)主语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂(zá)，最(zuì)基本(běn)的方法就(jiù)是梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题(tí)

什么是句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不(bù)同的(de)句法结构混杂在一(yī)个表达式中，结果造(zào)成(chéng)语(yǔ)句结构混乱(luàn)、语义纠缠(chán)，这样的语病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱(luàn)表意不(bù)明。

　　（表达时(shí)因既想用这(zhè)种句式，又想用那种句(jù)式，结果造成将两种句(jù)式(shì)放在一(yī)起说(shuō)，半截(jié)转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作(zuò)者时(shí)而要用这(zhè)种结构，时(shí)而要用那(nà)种(zhǒng)结构(gòu)，结(jié)果(guǒ)两(liǎng)种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的(de)发展(zhǎn)都是(shì)有起(qǐ)有伏、波浪式前进的(de)，这(zhè)是由于(yú)事物的(de)内部矛盾(dùn)以及自然和闭(bì)则社会(huì)的种种(zhǒng)外因(yīn)影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套(tào)用在一起(qǐ)形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句(jù)话说了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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